Arte para além do lápis e do papel

Professora Clotilde Muniz Pires Reis

Minigrupo II B 

Alimentada pelas nossas discussões de formação e com o objetivo de proporcionar vivências de exploração, expressão e criação para nossas crianças do mini grupo II-B, elaborei uma oficina diferenciada de pintura.

Em nosso solário, sobre mesas foram oferecidos diferentes objetos riscantes tais como: pincéis, pentes, esponjas, escovas, e até mesmo os dedos. Para otimizar esta atividade,  disponibilizei variadas cores de tinta lavável para a pintura de objetos  do cotidiano como:  caixas e sacolas de papelão, vasilhas plásticas,  galões, pratos  e garrafas plásticas, peças de vestuário, canecas, bule de alumínio e calçados usados.

  

Ainda é muito comum pensar em atividades de arte restritas ao lápis, papel e modelos prontos. Mas para  que  possamos realmente ampliar o processo de criação e expressão das crianças, devemos propor atividades diferenciadas. 

Inspirada pelas imagens do livro Baby-Arte (recomendação de leitura), organizei um momento de vivências diferenciadas para os pequenos.

Preparar antecipadamente o ambiente é muito importante e pode ser decisivo para favorecer as experiências vividas pelas crianças, assim como, buscar sempre diversificar os materiais oferecidos.

“Para que as crianças possam criar suas produções, é preciso que o professor ofereça oportunidades diversas para que elas se familiarizem com alguns procedimentos ligados aos materiais utilizados, aos diversos tipos de suporte e para que  possam refletir sobre os resultados obtidos.

É aconselhável, portanto, que o trabalho seja organizado de forma a oferecer às crianças a possibilidade de contato, uso e exploração de materiais, como caixas, latinhas, diferentes papéis, papelões, copos plásticos, embalagens de produtos, pedaços de pano, etc. “ (REFERENCIAL CURRICULAR NACIONAL PARA A EDUCAÇÃO INFANTIL página 100)

Em sala conversamos um pouco sobre a atividade, as crianças espontaneamente escolheram os riscantes e os objetos a serem pintados.  O interesse delas em colori-los foi contagiante, cada qual se acomodou e deu início a sua produção.

Em meio às pinceladas, ouvia-se comentários como:

-”Da hora! É isto que vou pintar”,

-“Puxa! vou deixar isto bem colorido!”

- “Prô, dá todo dia isso pra gente pintar!”.

Esta atividade “para além do lápis e do papel”,  resultou momentos agradáveis de integração e de criação. A interação das crianças nestes momentos permitiu a ampliação do processo criativo.

Em sala fizemos a exposição dos trabalhos e as crianças apreciaram melhor as produções e avaliaram a vivência daquela tarde.

(...) a experiência expressiva não depende de uma busca desenfreada a fazer mais e mais. Tão importante quanto fazer, é ver, apreciar, fruir. O tempo de fazer deve ser equilibrado com o tempo de olhar, pensar, imaginar e conhecer processos de produção. (ORIENTAÇÕES CURRICULARES Expectativas de Aprendizagens e Orientações Didáticas p.117)

Vídeo registro:

Outras experiências de criação e expressão pela arte:

Variando riscantes e materiais

Contação com caixa de história

 

A Casa Sonolenta

  

Essa contação foi preparada para ser apresentada na reunião com as famílias onde o tema era a importância de se ler e de se contar histórias para as crianças . Aproveitamos para fazer a entrega dos livros enviados por SME do projeto Minha Biblioteca

A reunião foi realizada no prédio redondo e contou com a presença de aproximadamente 50 famílias.

O espaço e o material foram cuidadosamente organizados recebê-los

 

Abrimos a reunião falando do projeto e depois conversamos um pouco sobre a importância da leitura e da contação de historias para o desenvolvimento infantil, e da diferença entre se ler e se contar histórias.

 

Contamos um pouco das praticas de rodas de leitura, de contação de histórias e de reconto como práticas realizadas coma s crianças no CEI.

 

Para marcar esse encontro apresentamos o livro:  A Casa Sonolenta da editora Brink Book e apresentamos a contação da história feita pela professora Adriana Santana.

 

 

Após a contação da historia entregamos os livros as famílias falando da importância de se garantir momentos para se ler e para se contar histórias para os pequenos todos os dias.

 

 

Assista o vídeo dessa contação:



Professores, famílias e comunidade -Todos pelo brincar

Estudos  feitos  na Antropologia,  Sociologia,  Psicologia,  Lingüística  e  outras

áreas do conhecimento têm apontado que brincar é o principal modo de expressão

da infância, a ferramenta por excelência para a criança aprender a viver, revolucionar

seu desenvolvimento e criar cultura. A criança teria na brincadeira que faz com outra

criança, ou sozinha, oportunidade para usar seus recursos para explorar o mundo,

ampliar sua percepção sobre ele e sobre si mesma, organizar seu pensamento e

trabalhar seus afetos, sua capacidade de ter iniciativa e ser sensível a cada situação.

ORIENTAÇÕES CURRICULARES   Expectativas de Aprendizagens e Orientações Didáticas

 

Nos últimos encontros de formação temos destinado nossas discussões ao aprofundamento do estudo teórico sobre a importância do Brincar para o desenvolvimento infantil.

 

 

Para além das nossas discussões e estudos nos momentos de formação, nossos professores revisitaram sua infância, relembrando vivências  como uma forma de ampliar o repertório de brincadeiras que se poderia trazer para as crianças.
 

 

Vários jogos, brinquedos, rodas  alimentaram o grupo, que agora pensa em ações práticas que se reflitam no trabalho direto com as crianças

 

Nossas discussões destacaram ainda, a importância do material e espaço como potencializadores das interações infantis e do planejamento de boas situações de brincadeira que garantam a qualificação das vivências e experiências possibilitadas as nossas crianças.
 

Logo se pode perceber o resultado das nossas discussões florescido em importantes iniciativas dos professores.

 

Esse é um processo de culminância das vivências formativas das últimas semanas, resultado da construção de saberes sobre as concepções, princípios e propósitos do trabalho com a educação infantil e do papel de professor capaz de ressignificar pela sua formação, as intenções e ações da sua docência.

Projeto coletivo de criação e construção de jogos e brinquedos

Marcado por um imenso compromisso e profissionalidade, um grupo de professores trouxe, por iniciativa própria, a proposta de um projeto de criação e construção de brinquedos e jogos para as crianças.

A proposta do projeto é envolver comunidade do entorno que participa com a disponibilização de materiais

 

 

 

 

Pesquisaram as possibilidades do entorno e estabeleceram importantes parcerias

 

 

 

 

Muitos desses materiais são refugos de marcenarias: pallets, pedacinhos de madeira descartados da marcenaria e cabos de vassouras...

...que depois são transformados em brinquedos pelas mãos das educadoras envolvidas e com a ajuda dos outros professores.

 

Além dos retalhos de madeira, também foram utilizados vários outros materiais que aos poucos foram se transformando em ricos brinquedos para nossos pequenos:

 

 

Um trabalho de qualidade se faz de profissionais capazes de aceitar o desafio, que criam e recriam suas ações a partir das reflexões sobre seus fazeres e ressignificam, pela sua formação, as intenções e ações da sua docência.

 

Profissionais comprometidos com os princípios e propósitos da educação infantil que inspiram, conspiram e transpiram todos os dias por uma educação de qualidade para todas as crianças.

 

Parabéns aos educadores do CEI Waltinho que, apesar dos desafios de todos os dias, têm trabalhado com empenho e compromisso  dando aos sonhos de uma educação de qualidade para os nossos pequenos, o sobrenome de “é possível!”.

 

Agora era hora de envolver as famílias nesse projeto

 

Nossa ultima reunião com as famílias tinha como proposito a realização de uma oficina de construção de brinquedos para incentivar a parceria com as famílias e  servir como base para a discussão sobre a importância do brincar na educação infantil.

 

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Assista o vídeo apresentado às famílias

Nossa reunião começou com a organização do espaço para o encontro com as famílias

 

 

 

Os professores prepararam uma exposição com os brinquedos construídos pelo grupo
 

 

A reunião começou com uma apresentação de um  vídeo às famílias que contava a importância do brincar para o desenvolvimento e aprendizagens das crianças na educação infantil

 

 

Após a apresentação do projeto as famílias...

 

 

convidamos a todos para participarem das atividades oferecidas pela oficina.

  

 

 

VIVÊNCIAS JUNINAS NO CEI WALTINHO

Os  meses de Junho e Julho são um tempo muito rico de contextos culturais, repleto de musicas, danças, brincadeiras, sabores e aromas que marcam essa época do ano.

É muito importante que  as crianças tenham acesso  a essas  vivências culturais.

 Mas muito importante também, é o respeito a diversidade religiosa das famílias, pensar nas especificidades dessa faixa etária, nas condições sociais da comunidade, pra que esse tipo de festividade tenha a importancia maior que deve ter :

Ser uma situação de ricas vivencias e experiencias culturais para nossos pequenos.

Esse é o papel da escola!

Veja as fotos dessa brincadeira:

Aproveita e veja como a criançada se divertiu: